День второй. Урок 2: Перекрывающиеся сферы

В этом учебном году у нас с дочерью разные смены: у меня уроки только в первую, у дочери — только во вторую. А потому, по окончанию уроков, меня ждал сюрприз в Интернете: Диана тоже решила не просто рисовать, но и делать ежедневные записи в блоге (ссылка). Сообщение дочери о первом дне поразило меня своим погружением в книгу (зацепило её!) и последней фразой:

С нетерпением жду прихода мамы, чтобы продолжить рисовать!

Приехав домой, уже я стала ждать возвращения с уроков Дианы, чтобы вместе сесть рисовать (с утра, обсуждая нашли разные смены, думали о раздельном рисовании, но сошлись на том, что вместе интереснее, пообещав друг другу ежедневно выбирать для этого время). Постоянно в течение дня ловила себя на мысли, что уже хочу сесть за стол, взять книгу/альбом/карандаш и рисовать.

Тема сегодняшнего урока — "Перекрывающиеся сферы". Вот результат моей работы (ровно 20 минут времени вместе с чтением урока и выполнением заданий).

В самом начале урока меня ждало два сюрприза.
Во-первых, автор порекомендовал продолжать рисовать на предыдущем листе, если есть место. При этом, во введении он сам рекомендовал подписывать каждый лист каждого урока определённым образом. То есть, противоречие получается. Махнула рукой и решила, что каждый раз буду использовать новый лист.
Во-вторых, через пару минут после начала урока, я вырвала лист из альбома и выбросила его, начав заново. Причём, не из-за рисунка, а из-за записей, которые автор рекомендует делать прямо в альбоме. Пока думала, как кратко систематизировать в таблице или схеме несколько сложных предложений, в которых описаны принципы рисования, связанные с размером, расположением и перекрытием объектов, лист оказался испорчен моими почеркушками. Вторая попытка оказалась более удачной.

В очередной раз испытала чувство гордости за дочь. Я тут уже свой ежедневный отчёт дописываю, а она всё сидит рисует. Если я, выполнив основное и дополнительное задание, уползла к компьютеру с чувством выполненного долга, то она пошла дальше и делает ещё более сложный рисунок из примеров работ учеников автора книги. А мы ещё порой жалуемся на своих учеников, что они не хотят выходить ни на чуточку на пределы данного им задания. Если есть интерес, будут вкалывать за милую душу.

Продолжение следует...