День первый. Введение, урок 1: Сфера

Мало мне блогов, которые я периодически веду — будет ещё один. Мало мне вызовов, которые я принимаю — бросаю себе ещё. Причём, первое и второе взаимосвязано: труднее отступить, когда заявляешь об этом принародно.

На этот раз источником вызова/идеи для нового блога послужила книга Марка Кистлера "Вы сможете рисовать через 30 дней", которая вышла в издательстве +Манн, Иванов и Фербер (информация о книге на сайте издательства >>>). Я себя всегда считала художником от слова "худо". Когда я училась в школе, рисование и черчение были чуть ли не единственными предметами, выполнять домашнюю работу по которым мне помогала мама (читайте — нередко рисовала/чертила за меня). Полтора года назад я поняла, что, работая с детьми, большинство из которых визуалы, я не могу просто сидеть, сложа руки, а потому занялась развитием у себя визуального мышления. И то, что я сейчас пытаюсь делать — ещё один шаг в этом направлении.

Автор обещает, что, если мы будем отводить на рисование хотя бы 20 минут времени, то через месяц значительно продвинемся в своих работах. Надеюсь, что тренинги, которые я буду проходить по этой книге, помогут мне усовершенствовать технику рисования, дадут мне больше свободы в тот момент, когда я беру в руки карандаш.

Очень радостно, что моё начинание решила поддержать моя 12-летняя дочь +Diana Sonina. Мы решили попробовать не просто рисовать параллельно, а рисовать вместе, находя ежедневно время для этого занятия, несмотря на то, что в наступившем учебном году я работаю в 1 смену, а она учится во вторую.

Итак, день первый.

Введение мы читаем с дочерью в маршрутке по дороге на тренировку. Вернувшись домой, берём альбомы (купили два почти одинаковых — немного разные рисунки на обложке — 40-листовых альбома на спирали и набор простых карандашей разной твёрдости (или как там это правильно называется) и выполняем заданную во введении вступительную проверку. Необходимо по памяти нарисовать дом, самолёт и бублик.

Вот что у меня получилось.

Решили особенно не рефлексировать, а сразу же перешли к уроку 1. Он посвящён рисованию сферы. Читали текст, в котором пошагово описан процесс и сразу же реализовывали все шаги в своих альбомах. Урок включал в себя рисование круга, определение источника света, рисование тени и придание объёма. Больше всего меня поразил шаг, в котором надо было растушевать карандаш пальцем — я даже взвизгнула от восторга, видя, как растекается свет и тень по рисунку. По желанию можно было выполнить и дополнительное задание, в котором умение рисовать абстрактную сферу применяется при изображении хорошо знакомого нам фрукта — яблока. Мы решили: рисовать, так рисовать, а потому выполнили оба задания.

Мой рисунок.

Выводы по первому дню.

• Очень нравится, как написана книга. Стиль изложения, подробные инструкции, доверительный стиль общения автора с читателями, множество рисунков.
• На самом деле, времени ушло немного. Я не спешила, но, начав выполнять задания в 21.13, в 21.36 я уже закончила. Это приятно удивило. Понятно, что дальше задания будут сложнее, но ведь и навык появится!
• Очень здорово делать что-то вместе со своим ребёнком, наблюдать за ней потихоньку, чувствовать такое единение, когда два сердца бьются в унисон и в двух альбомах что-то появляется практически одновременно.
• В очередной раз задумалась над разницей между своим поколением и поколением своей дочери, над тем, насколько они внутренне и внешне более свободны, чем мы. Я и карандаш держу осторожно, и так же осторожно рисую. Размазываю штриховку одним пальцем. Дочь всё делает достаточно резкими движениями, а после завершения урока у неё все пальцы были чёрные-чёрные — ну, очень интенсивно она ими работала по листу.
• Я получаю удовольствие от процесса рисования. Рисую и ловлю себя на мысли, что не хочу, чтобы задание заканчивалось. Начинаю добавлять к имеющимся линиям и штрихам новые.

Продолжение следует...